Matemática — Infantil IV

Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Também no 1º e no 3º trimestres

Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

Também no 1º e no 3º trimestres

Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Também no 1º e no 3º trimestres

Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Também no 1º e no 3º trimestres

Verbalizar a contagem de objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

Também no 1º e no 3º trimestres

Perceber o uso da contagem por meio de diferentes atividades realizadas oralmente pela professora, estabelecendo relação de quantificação.

Também no 1º e no 3º trimestres

Comparar quantidades identificando se há mais, menos ou a quantidade é igual.

Também no 3º trimestre

Registrar números e quantidades por meio de desenhos.

Também no 1º e no 3º trimestres

Agrupar elementos da mesma natureza em quantidades pré-estabelecidas.

Também no 1º e no 3º trimestres

Contar, manipular, explorar, comparar, organizar, sequenciar e ordenar brinquedos, alimentos e outros materiais, em agrupamentos para dividir com os colegas.

Também no 1º e no 3º trimestres

Criar agrupamentos utilizando como critérios a quantidade possibilitando diferentes situações de contagem.

Também no 1º e no 3º trimestres

Elaborar coletivamente hipóteses para resolução de problemas que envolvam as ideias de juntar, tirar, repartir e adição de parcelas iguais com base em materiais concretos, jogos e brincadeiras para reconhecimento dessas situações em seu cotidiano.

Também no 3º trimestre

Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Também no 1º e no 3º trimestres

Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

Também no 1º e no 3º trimestres

Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Também no 1º e no 3º trimestres

Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.

Também no 1º e no 3º trimestres

Descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Também no 3º trimestre

Compreender de forma gradativa conceitos básicos de tempo (antes / agora / depois, ontem / hoje / amanhã, manhã / tarde, dia / noite, começo / fim, velho / novo, dia / semana / mês / ano) bem como sua aplicabilidade no cotidiano.

Também no 1º e no 3º trimestres

Conhecer diferentes instrumentos de nossa cultura que usam números, grandezas e medidas de tempo em contextos significativos que permitam pensar e experienciar medidas de tempo como: calendário, relógio, ampulheta etc.

Também no 1º e no 3º trimestres · O Currículo usa este código também para outro objetivo do ano.

Estabelecer relações e utilizar-se de conceitos de quantidade: muito/pouco, mais/menos, um/ nenhum/muitos e igual/diferente.

Também no 1º e no 3º trimestres

Conhecer instrumentos não convencionais (pacotes de alimentos, sacos de areia, garrafas com líquidos) para comparar elementos e estabelecer relações entre leve e pesado e medidas não padronizadas.

Também no 3º trimestre

Identificar o que vem antes e depois em uma sequência de objetos, dias da semana, rotina diária e outras situações significativas.

Também no 1º e no 3º trimestres

Vivenciar situações que envolvam noções monetárias (compra e venda).

Também no 3º trimestre

Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Também no 1º e no 3º trimestres

Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

Também no 1º e no 3º trimestres

Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Também no 1º e no 3º trimestres

Identificar relações espaciais (frente e atrás, dentro e fora, em cima, embaixo, entre, no meio e do lado, esquerda e direita, meia volta e uma volta, mesmo sentido e sentido contrário) bem como sua aplicabilidade em diferentes situações.

Também no 1º e no 3º trimestres

Encontrar objetos e brinquedos desejados a partir de orientações do(a) professor(a) sobre a sua localização.

Também no 1º e no 3º trimestres

Identificar a localização de objetos: à frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.,a partir de um ponto de referência.

Também no 1º e no 3º trimestres

Participar de jogos de montar, empilhar e encaixar, realizando construções cada vez mais complexas e orientando-se por noções espaciais.

Também no 1º e no 3º trimestres

Identificar posições observando elementos no espaço: em cima, embaixo, dentro, fora, perto, longe, à frente, atrás, ao lado de, primeiro, último, de frente, de costas, no meio, entre, à esquerda, à direita.

Também no 1º e no 3º trimestres

Perceber e representar figuras tridimensionais com texturas diversas: pedrinhas, sementes, algodão, argila e outros.

Também no 1º e no 3º trimestres

Participar de situações que envolvam jogos de encaixe e de construção, explorando cores, formas e texturas, planos e volumes.

Também no 1º e no 3º trimestres

Identificar as características geométricas dos objetos, como formas, bidimensionalidade e tridimensionalidade em situações de brincadeira, exploração e observação de imagens e ambientes.

Também no 1º e no 3º trimestres

Reconhecer e nomear as figuras geométricas planas: triângulo, círculo, quadrado, retângulo.

Também no 3º trimestre

Estabelecer relações entre os sólidos geométricos e os objetos presentes no seu ambiente.

Também no 1º e no 3º trimestres

Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

Também no 1º e no 3º trimestres

Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Também no 1º e no 3º trimestres

Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Também no 1º e no 3º trimestres

Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.

Também no 1º e no 3º trimestres

Identificar a utilização social dos gráficos e tabelas por meio da elaboração, leitura e interpretação desses instrumentos como forma de representar dados obtidos em situações de contexto do aluno.

Também no 1º e no 3º trimestres

Usar gráficos simples para comparar quantidades.

Também no 1º e no 3º trimestres

Compreender e construir gráficos comparando altura, peso e registros de quantidades.

Também no 1º e no 3º trimestres

Participar da construção e leitura coletiva de gráficos.

Também no 1º e no 3º trimestres

Perceber possibilidades de um evento ocorrer ou não.

Também no 1º e no 3º trimestres

Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Também no 1º e no 2º trimestres

Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

Também no 1º e no 2º trimestres

Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Também no 1º e no 2º trimestres

Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Também no 1º e no 2º trimestres

Verbalizar a contagem de objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

Também no 1º e no 2º trimestres

Perceber o uso da contagem por meio de diferentes atividades realizadas oralmente pela professora, estabelecendo relação de quantificação.

Também no 1º e no 2º trimestres

Identificar o uso social dos números em diversas situações e no discurso oral quando este se referir a quantidades.

Também no 1º trimestre

Comparar quantidades identificando se há mais, menos ou a quantidade é igual.

Também no 2º trimestre

Registrar números e quantidades por meio de desenhos.

Também no 1º e no 2º trimestres

Agrupar elementos da mesma natureza em quantidades pré-estabelecidas.

Também no 1º e no 2º trimestres

Contar, manipular, explorar, comparar, organizar, sequenciar e ordenar brinquedos, alimentos e outros materiais, em agrupamentos para dividir com os colegas.

Também no 1º e no 2º trimestres

Criar agrupamentos utilizando como critérios a quantidade possibilitando diferentes situações de contagem.

Também no 1º e no 2º trimestres

Elaborar coletivamente hipóteses para resolução de problemas que envolvam as ideias de juntar, tirar, repartir e adição de parcelas iguais com base em materiais concretos, jogos e brincadeiras para reconhecimento dessas situações em seu cotidiano.

Também no 2º trimestre

Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Também no 1º e no 2º trimestres

Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

Também no 1º e no 2º trimestres

Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Também no 1º e no 2º trimestres

Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.

Também no 1º e no 2º trimestres

Descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Também no 2º trimestre

Compreender de forma gradativa conceitos básicos de tempo (antes / agora / depois, ontem / hoje / amanhã, manhã / tarde, dia / noite, começo / fim, velho / novo, dia / semana / mês / ano) bem como sua aplicabilidade no cotidiano.

Também no 1º e no 2º trimestres

Reconhecer a rotina da sala de aula compreendendo a sequência dos fatos de modo a adquirir maior independência, autonomia e atuar de forma a prever as próximas ações.

Conhecer diferentes instrumentos de nossa cultura que usam números, grandezas e medidas de tempo em contextos significativos que permitam pensar e experienciar medidas de tempo como: calendário, relógio, ampulheta etc.

Também no 1º e no 2º trimestres · O Currículo usa este código também para outro objetivo do ano.

Participar de situações que envolvam as medidas arbitrárias de comprimento, de massa, de temperatura e de capacidade.

O Currículo usa este código também para outro objetivo do ano.

Estabelecer relações e utilizar-se de conceitos de quantidade: muito/pouco, mais/menos, um/ nenhum/muitos e igual/diferente.

Também no 1º e no 2º trimestres

Conhecer instrumentos não convencionais (pacotes de alimentos, sacos de areia, garrafas com líquidos) para comparar elementos e estabelecer relações entre leve e pesado e medidas não padronizadas.

Também no 2º trimestre

Utilizar instrumentos não convencionais (garrafas, xícaras, copos, colheres ou outros) para comparar elementos estabelecendo relações entre cheio e vazio.

Identificar o que vem antes e depois em uma sequência de objetos, dias da semana, rotina diária e outras situações significativas.

Também no 1º e no 2º trimestres

Usar unidades de medidas não convencionais em situações nas quais necessitem comparar distâncias ou tamanho.

Também no 1º trimestre

Utilizar instrumentos não convencionais (mãos, pés, polegares, barbante, palitos) para comparar diferentes elementos estabelecendo relações de distância, tamanho, comprimento e espessura.

Também no 1º trimestre

Conhecer os conceitos básicos de valor (barato / caro, necessário / desnecessário), reconhecendo o uso desses conceitos nas relações sociais.

Vivenciar situações que envolvam noções monetárias (compra e venda).

Também no 2º trimestre

Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Também no 1º e no 2º trimestres

Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

Também no 1º e no 2º trimestres

Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Também no 1º e no 2º trimestres

Identificar relações espaciais (frente e atrás, dentro e fora, em cima, embaixo, entre, no meio e do lado, esquerda e direita, meia volta e uma volta, mesmo sentido e sentido contrário) bem como sua aplicabilidade em diferentes situações.

Também no 1º e no 2º trimestres

Encontrar objetos e brinquedos desejados a partir de orientações do(a) professor(a) sobre a sua localização.

Também no 1º e no 2º trimestres

Identificar a localização de objetos: à frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.,a partir de um ponto de referência.

Também no 1º e no 2º trimestres

Participar de jogos de montar, empilhar e encaixar, realizando construções cada vez mais complexas e orientando-se por noções espaciais.

Também no 1º e no 2º trimestres

Identificar posições observando elementos no espaço: em cima, embaixo, dentro, fora, perto, longe, à frente, atrás, ao lado de, primeiro, último, de frente, de costas, no meio, entre, à esquerda, à direita.

Também no 1º e no 2º trimestres

Perceber e representar figuras tridimensionais com texturas diversas: pedrinhas, sementes, algodão, argila e outros.

Também no 1º e no 2º trimestres

Participar de situações que envolvam jogos de encaixe e de construção, explorando cores, formas e texturas, planos e volumes.

Também no 1º e no 2º trimestres

Identificar as características geométricas dos objetos, como formas, bidimensionalidade e tridimensionalidade em situações de brincadeira, exploração e observação de imagens e ambientes.

Também no 1º e no 2º trimestres

Reconhecer e nomear as figuras geométricas planas: triângulo, círculo, quadrado, retângulo.

Também no 2º trimestre

Estabelecer relações entre os sólidos geométricos e os objetos presentes no seu ambiente.

Também no 1º e no 2º trimestres

Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

Também no 1º e no 2º trimestres

Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Também no 1º e no 2º trimestres

Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Também no 1º e no 2º trimestres

Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.

Também no 1º e no 2º trimestres

Identificar a utilização social dos gráficos e tabelas por meio da elaboração, leitura e interpretação desses instrumentos como forma de representar dados obtidos em situações de contexto do aluno.

Também no 1º e no 2º trimestres

Usar gráficos simples para comparar quantidades.

Também no 1º e no 2º trimestres

Compreender e construir gráficos comparando altura, peso e registros de quantidades.

Também no 1º e no 2º trimestres

Participar da construção e leitura coletiva de gráficos.

Também no 1º e no 2º trimestres

Perceber possibilidades de um evento ocorrer ou não.

Também no 1º e no 2º trimestres