Língua Portuguesa — Infantil III

Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Também no 1º e no 3º trimestres

Interagir por meio da linguagem verbal para expressar seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Também no 1º e no 3º trimestres

Comunicar-se por meio de gestos, mímicas e imitações com a finalidade de ser compreendido.

Também no 1º e no 3º trimestres

Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

Também no 1º e no 3º trimestres

Ampliar o vocabulário adquirindo novas palavras para expressar-se em diferentes contextos de interação social.

Também no 1º e no 3º trimestres

Descrever objetos, pessoas, personagens, fotografias e gravuras com o objetivo de ampliar o vocabulário, bem como a pronúncia correta das palavras.

Também no 3º trimestre

Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos

Também no 1º e no 3º trimestres

Identificar e nomear os diferentes sons onomatopeicos, sons da própria fala, sons de animais, objetos e fenômenos da natureza.

Também no 3º trimestre

Perceber a sonoridade das palavras, rimas e aliterações nas situações que envolvem entoação de cantigas e declamação de versos/poemas.

Também no 1º e no 3º trimestres

Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Também no 1º e no 3º trimestres

Expressar oralmente, mantendo a sequência na exposição das ideias.

Também no 1º e no 3º trimestres

Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

Também no 1º e no 3º trimestres

Relatar experiências e fatos ocorridos, por meio de questionamentos dirigidos pelo professor.

Também no 1º e no 3º trimestres

Transmitir recados orais.

Também no 1º e no 3º trimestres

Expressar-se verbalmente em rodas de conversas e brincadeiras narrando os acontecimentos e fatos vivenciados durante diferentes situações do convívio social.

Também no 3º trimestre

Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

Também no 1º e no 3º trimestres

Verbalizar as ideias e sentimentos respondendo e formulando perguntas.

Também no 1º e no 3º trimestres

Descrever pessoas, lugares e objetos apoiando-se em conhecimentos já memorizados, argumentando sobre os questionamentos levantados pelo professor.

Também no 3º trimestre

Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).

Também no 1º e no 3º trimestres

Compreender a leitura como fonte de informação e comunicação.

Também no 1º e no 3º trimestres

Reconhecer os gêneros discursivos e sua função social por meio da leitura feita pelo professor (poema, receita, entre outros).

Também no 3º trimestre

Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).

Também no 1º e no 3º trimestres

Perceber a diferença entre a representação escrita e ilustrações.

Também no 1º e no 3º trimestres

Interpretar diferentes imagens, expressando opiniões sobre o que as mesmas representam.

Também no 3º trimestre

Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

Também no 1º e no 3º trimestres

Identificar as ideias principais das narrativas lidas pelo professor.

Também no 1º e no 3º trimestres

Relatar fatos com sequência de ideias, fazendo a relação entre significado e significação.

Também no 3º trimestre

Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).

Também no 1º e no 3º trimestres

Perceber algumas especificidades da escrita presentes nos gêneros discursivos, para que com o auxílio do professor, reconheça os usos sociais dos textos lidos.

Também no 1º e no 3º trimestres

Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.

Também no 1º e no 3º trimestres

Identificar a escrita e imagens contidas em livros, cartazes, gravuras, rótulos, embalagens, percebendo o sentido que as mesmas representam.

Também no 3º trimestre

Produzir marcas gráficas feitas com materiais variados em diferentes suportes, entendendo estas como representação das ideias.

Também no 1º e no 3º trimestres

Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).

Também no 1º e no 3º trimestres

Perceber os aspectos da escrita nos momentos de leitura de palavra/texto contida em crachá, livros infantis e cartazes em que o professor realiza a leitura apontada.

Também no 1º e no 3º trimestres

Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Também no 1º e no 2º trimestres

Interagir por meio da linguagem verbal para expressar seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Também no 1º e no 2º trimestres

Comunicar-se por meio de gestos, mímicas e imitações com a finalidade de ser compreendido.

Também no 1º e no 2º trimestres

Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

Também no 1º e no 2º trimestres

Ampliar o vocabulário adquirindo novas palavras para expressar-se em diferentes contextos de interação social.

Também no 1º e no 2º trimestres

Descrever objetos, pessoas, personagens, fotografias e gravuras com o objetivo de ampliar o vocabulário, bem como a pronúncia correta das palavras.

Também no 2º trimestre

Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos

Também no 1º e no 2º trimestres

Identificar e nomear os diferentes sons onomatopeicos, sons da própria fala, sons de animais, objetos e fenômenos da natureza.

Também no 2º trimestre

Perceber a sonoridade das palavras, rimas e aliterações nas situações que envolvem entoação de cantigas e declamação de versos/poemas.

Também no 1º e no 2º trimestres

Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Também no 1º e no 2º trimestres

Expressar oralmente, mantendo a sequência na exposição das ideias.

Também no 1º e no 2º trimestres

Criar e/ou recontar histórias oralmente com base em gravuras, fantoches, mantendo a sequência na exposição das ideias.

Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

Também no 1º e no 2º trimestres

Relatar experiências e fatos ocorridos, por meio de questionamentos dirigidos pelo professor.

Também no 1º e no 2º trimestres

Transmitir recados orais.

Também no 1º e no 2º trimestres

Expressar-se verbalmente em rodas de conversas e brincadeiras narrando os acontecimentos e fatos vivenciados durante diferentes situações do convívio social.

Também no 2º trimestre

Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

Também no 1º e no 2º trimestres

Verbalizar as ideias e sentimentos respondendo e formulando perguntas.

Também no 1º e no 2º trimestres

Descrever pessoas, lugares e objetos apoiando-se em conhecimentos já memorizados, argumentando sobre os questionamentos levantados pelo professor.

Também no 2º trimestre

Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).

Também no 1º e no 2º trimestres

Compreender a leitura como fonte de informação e comunicação.

Também no 1º e no 2º trimestres

Reconhecer os gêneros discursivos e sua função social por meio da leitura feita pelo professor (poema, receita, entre outros).

Também no 2º trimestre

Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).

Também no 1º e no 2º trimestres

Perceber a diferença entre a representação escrita e ilustrações.

Também no 1º e no 2º trimestres

Interpretar diferentes imagens, expressando opiniões sobre o que as mesmas representam.

Também no 2º trimestre

Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

Também no 1º e no 2º trimestres

Identificar as ideias principais das narrativas lidas pelo professor.

Também no 1º e no 2º trimestres

Relatar fatos com sequência de ideias, fazendo a relação entre significado e significação.

Também no 2º trimestre

Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).

Também no 1º e no 2º trimestres

Perceber algumas especificidades da escrita presentes nos gêneros discursivos, para que com o auxílio do professor, reconheça os usos sociais dos textos lidos.

Também no 1º e no 2º trimestres

Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.

Também no 1º e no 2º trimestres

Identificar a escrita e imagens contidas em livros, cartazes, gravuras, rótulos, embalagens, percebendo o sentido que as mesmas representam.

Também no 2º trimestre

Produzir marcas gráficas feitas com materiais variados em diferentes suportes, entendendo estas como representação das ideias.

Também no 1º e no 2º trimestres

Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).

Também no 1º e no 2º trimestres

Perceber os aspectos da escrita nos momentos de leitura de palavra/texto contida em crachá, livros infantis e cartazes em que o professor realiza a leitura apontada.

Também no 1º e no 2º trimestres