Língua Portuguesa — Infantil II

Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Também no 1º e no 3º trimestres

Comunicar por meio de gestos e palavras os desejos, necessidades, vontades e sentimentos.

Também no 1º e no 3º trimestres

Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Também no 1º e no 3º trimestres

Verbalizar ações para ampliar o vocabulário, seja por meio das rodas de conversa, entoação de cantigas, recitação de parlendas, das brincadeiras, aperfeiçoando a pronúncia e a articulação adequada das palavras.

Também no 1º e no 3º trimestres

Descrever a seu modo os objetos, pessoas, personagens, fotografias e gravuras com o objetivo de ampliar o vocabulário, bem como a pronúncia correta das palavras.

Também no 3º trimestre

Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

Também no 1º e no 3º trimestres

Relatar, da sua maneira, fatos acontecidos, partindo de história ouvida, uma brincadeira, um filme ou peça teatral, por meio de questionamentos dirigidos pelo professor.

Também no 1º e no 3º trimestres

Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

Também no 1º e no 3º trimestres

Interagir oralmente mantendo, gradativamente, a sequência na exposição das ideias.

Também no 1º e no 3º trimestres

Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Também no 1º e no 3º trimestres

Reconhecer diferentes sons onomatopeicos, sons da própria fala, sons de animais, objetos e fenômenos da natureza.

Também no 1º e no 3º trimestres

Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.

Também no 1º e no 3º trimestres

Perceber a leitura como forma de interação e comunicação.

Também no 1º e no 3º trimestres

Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Também no 1º e no 3º trimestres

Perceber as imagens/ilustrações como forma de representação das ideias.

Também no 1º e no 3º trimestres

Identificar características dos objetos, pessoas e dos personagens e demais elementos da história amparados nos aspectos visuais (forma, cor, textura, expressão facial e corporal) partindo dos questionamentos realizados pelo professor.

Também no 3º trimestre

Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).

Também no 1º e no 3º trimestres

Perceber a sequência das ideias representadas em histórias sequenciadas e ilustradas.

Também no 1º e no 3º trimestres

Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.

Também no 1º e no 3º trimestres

Perceber a função social da escrita nos diferentes suportes textuais: livros, revistas, rótulos, embalagens e outros.

Também no 1º e no 3º trimestres

Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).

Também no 1º e no 3º trimestres

Identificar as imagens contidas em livros, cartazes, gravuras percebendo o sentido que as mesmas produzem.

Também no 1º e no 3º trimestres

Produzir marcas gráficas (rabiscos, desenhos) com materiais variados em diferentes suportes de escrita.

Também no 1º e no 3º trimestres

Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Também no 1º e no 2º trimestres

Comunicar por meio de gestos e palavras os desejos, necessidades, vontades e sentimentos.

Também no 1º e no 2º trimestres

Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Também no 1º e no 2º trimestres

Verbalizar ações para ampliar o vocabulário, seja por meio das rodas de conversa, entoação de cantigas, recitação de parlendas, das brincadeiras, aperfeiçoando a pronúncia e a articulação adequada das palavras.

Também no 1º e no 2º trimestres

Descrever a seu modo os objetos, pessoas, personagens, fotografias e gravuras com o objetivo de ampliar o vocabulário, bem como a pronúncia correta das palavras.

Também no 2º trimestre

Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

Também no 1º e no 2º trimestres

Relatar, da sua maneira, fatos acontecidos, partindo de história ouvida, uma brincadeira, um filme ou peça teatral, por meio de questionamentos dirigidos pelo professor.

Também no 1º e no 2º trimestres

Expressar-se verbalmente em rodas de conversas e brincadeiras narrando acontecimentos e fatos vivenciados.

Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

Também no 1º e no 2º trimestres

Interagir oralmente mantendo, gradativamente, a sequência na exposição das ideias.

Também no 1º e no 2º trimestres

Criar e/ou recontar histórias oralmente com base em imagens de livros, fantoches com temas sugeridos mantendo o domínio constante e progressivo.

Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Também no 1º e no 2º trimestres

Reconhecer diferentes sons onomatopeicos, sons da própria fala, sons de animais, objetos e fenômenos da natureza.

Também no 1º e no 2º trimestres

Perceber a sonoridade das palavras, rimas e aliterações nas situações que envolvem cantigas, quadrinhas, poemas entre outros.

Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.

Também no 1º e no 2º trimestres

Perceber a leitura como forma de interação e comunicação.

Também no 1º e no 2º trimestres

Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Também no 1º e no 2º trimestres

Perceber as imagens/ilustrações como forma de representação das ideias.

Também no 1º e no 2º trimestres

Identificar características dos objetos, pessoas e dos personagens e demais elementos da história amparados nos aspectos visuais (forma, cor, textura, expressão facial e corporal) partindo dos questionamentos realizados pelo professor.

Também no 2º trimestre

Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).

Também no 1º e no 2º trimestres

Perceber a sequência das ideias representadas em histórias sequenciadas e ilustradas.

Também no 1º e no 2º trimestres

Entender as ideias principais de uma narrativa ou de um contexto de uma conversa.

Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.

Também no 1º e no 2º trimestres

Perceber a função social da escrita nos diferentes suportes textuais: livros, revistas, rótulos, embalagens e outros.

Também no 1º e no 2º trimestres

Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).

Também no 1º e no 2º trimestres

Identificar as imagens contidas em livros, cartazes, gravuras percebendo o sentido que as mesmas produzem.

Também no 1º e no 2º trimestres

Produzir marcas gráficas (rabiscos, desenhos) com materiais variados em diferentes suportes de escrita.

Também no 1º e no 2º trimestres