Língua Portuguesa — Infantil

Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Também no 1º e no 3º trimestres

Expressar seus desejos e necessidades utilizando-se de balbucio, sorriso, choro, gesto, apontamento e outros movimentos corporais.

Também no 1º e no 3º trimestres

Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

Também no 1º e no 3º trimestres

Reconhecer seu nome quando chamado procurando o contato visual.

Também no 1º e no 3º trimestres

Ampliar o conjunto de sons onomatopeicos e palavras monossílabas durante a interação com os adultos e seus pares.

Também no 3º trimestre

Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).

Também no 1º e no 3º trimestres

Perceber a ação leitora do professor ao manusear livros e outros materiais impressos.

Também no 1º e no 3º trimestres

Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.

Também no 1º e no 3º trimestres

Conhecer imagens apontando-as, com o auxílio do professor.

Também no 3º trimestre

Participar de situações que envolvem a leitura feita pelo professor por meio de gravuras e histórias ilustradas, desenhos infantis e vídeos musicais infantis.

Também no 1º e no 3º trimestres

Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.

Também no 1º e no 3º trimestres

Conhecer as imagens como forma de representação de ideias.

Também no 1º e no 3º trimestres

Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.

Também no 1º e no 3º trimestres

Perceber diferentes texturas, cores, formas que compõem os mais diversos materiais, desenvolvendo as sensações e percepções por meio da manipulação dos diversos recursos: livros, embalagens, gravuras entre outros.

Também no 1º e no 3º trimestres

Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Também no 1º e no 2º trimestres

Expressar seus desejos e necessidades utilizando-se de balbucio, sorriso, choro, gesto, apontamento e outros movimentos corporais.

Também no 1º e no 2º trimestres

Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

Também no 1º e no 2º trimestres

Reconhecer seu nome quando chamado procurando o contato visual.

Também no 1º e no 2º trimestres

Ampliar o conjunto de sons onomatopeicos e palavras monossílabas durante a interação com os adultos e seus pares.

Também no 2º trimestre

Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).

Também no 1º e no 2º trimestres

Perceber a ação leitora do professor ao manusear livros e outros materiais impressos.

Também no 1º e no 2º trimestres

Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.

Também no 1º e no 2º trimestres

Conhecer imagens apontando-as, com o auxílio do professor.

Também no 2º trimestre

Participar de situações que envolvem a leitura feita pelo professor por meio de gravuras e histórias ilustradas, desenhos infantis e vídeos musicais infantis.

Também no 1º e no 2º trimestres

Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.

Também no 1º e no 2º trimestres

Conhecer as imagens como forma de representação de ideias.

Também no 1º e no 2º trimestres

Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.

Também no 1º e no 2º trimestres

Perceber diferentes texturas, cores, formas que compõem os mais diversos materiais, desenvolvendo as sensações e percepções por meio da manipulação dos diversos recursos: livros, embalagens, gravuras entre outros.

Também no 1º e no 2º trimestres