Língua Portuguesa — Infantil I

Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.

Também no 1º e no 3º trimestres

Expressar suas ideias, necessidades, sentimentos e emoções por meio de gesto, apontamento, fala, dança e música imitando as ações do adulto.

Também no 1º e no 3º trimestres

Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

Também no 1º e no 3º trimestres

Verbalizar seu nome e fazer tentativas de falar o nome das pessoas do seu convívio social e dos objetos.

Também no 1º e no 3º trimestres

Expressar-se, a seu modo, em rodas de conversas, leitura ou contação de histórias, cantigas e brincadeiras, ampliando o vocabulário.

Também no 3º trimestre

Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.).

Também no 1º e no 3º trimestres

Perceber a ação leitora do professor ao manusear livros e outros materiais impressos durante a leitura/ contação de história, exploração de cartaz demonstrando gradativa compreensão do que está sendo lido ou falado.

Também no 1º e no 3º trimestres

Reproduzir a ação leitora do professor durante a manipulação de livros e demais materiais impressos, percebendo os aspectos visuais.

Também no 1º e no 3º trimestres

Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).

Também no 1º e no 3º trimestres

Conhecer personagens de histórias ou de desenhos animados, mediados pelas imagens.

Também no 1º e no 3º trimestres

Apontar para imagens, relacionando a imagem com a palavra que nomeia pessoas, animais, objetos entre outros.

Também no 1º e no 3º trimestres

Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.

Também no 1º e no 3º trimestres

Conhecer marcas gráficas como forma de representação daquilo que pode ser lido/falado contido em livros e cartazes mediados pela ação de ensino.

Também no 1º e no 3º trimestres

Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.

Também no 1º e no 3º trimestres

Participar de ações que envolvem a coordenação motora fina por meio dos movimentos de abrir/ fechar, rosquear, rasgar, amassar, modelar, encaixar.

Também no 1º e no 3º trimestres

Produzir marcas gráficas com diferentes materiais riscantes: giz de cera, lápis, tinta guache utilizando dedo e mãos e outros em diferentes suportes: papel craft, cartolina, papelão, chão, parede.

Também no 1º e no 3º trimestres

Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.

Também no 1º e no 2º trimestres

Expressar suas ideias, necessidades, sentimentos e emoções por meio de gesto, apontamento, fala, dança e música imitando as ações do adulto.

Também no 1º e no 2º trimestres

Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

Também no 1º e no 2º trimestres

Verbalizar seu nome e fazer tentativas de falar o nome das pessoas do seu convívio social e dos objetos.

Também no 1º e no 2º trimestres

Expressar-se, a seu modo, em rodas de conversas, leitura ou contação de histórias, cantigas e brincadeiras, ampliando o vocabulário.

Também no 2º trimestre

Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.).

Também no 1º e no 2º trimestres

Perceber a ação leitora do professor ao manusear livros e outros materiais impressos durante a leitura/ contação de história, exploração de cartaz demonstrando gradativa compreensão do que está sendo lido ou falado.

Também no 1º e no 2º trimestres

Reproduzir a ação leitora do professor durante a manipulação de livros e demais materiais impressos, percebendo os aspectos visuais.

Também no 1º e no 2º trimestres

Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).

Também no 1º e no 2º trimestres

Conhecer personagens de histórias ou de desenhos animados, mediados pelas imagens.

Também no 1º e no 2º trimestres

Apontar para imagens, relacionando a imagem com a palavra que nomeia pessoas, animais, objetos entre outros.

Também no 1º e no 2º trimestres

Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.

Também no 1º e no 2º trimestres

Conhecer marcas gráficas como forma de representação daquilo que pode ser lido/falado contido em livros e cartazes mediados pela ação de ensino.

Também no 1º e no 2º trimestres

Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.

Também no 1º e no 2º trimestres

Participar de ações que envolvem a coordenação motora fina por meio dos movimentos de abrir/ fechar, rosquear, rasgar, amassar, modelar, encaixar.

Também no 1º e no 2º trimestres

Produzir marcas gráficas com diferentes materiais riscantes: giz de cera, lápis, tinta guache utilizando dedo e mãos e outros em diferentes suportes: papel craft, cartolina, papelão, chão, parede.

Também no 1º e no 2º trimestres