Rotinas Pedagógicas

11ª quinzena

Composição e decomposição, leitura, escrita e representação de números naturais até a 5ª ordem, valor posicional, agrupamentos e regularidades numéricas.

Objetivos de aprendizagem

• PR.EF04MA02.d.4.53

  Compor e decompor números naturais (até a 5ª ordem) utilizando diferentes estratégias de cálculo, mostrando compreensão das possibilidades de agrupamento e reagrupamento de quantidades (por exemplo: 1 234 = 123 dezenas e 4 unidades).

  Números e Álgebra · Sistema de Numeração Decimal (Números naturais)

  Priorizado. Expectativa de aprendizagem: Decompor números até a 5ª ordem por adições e multiplicações por potências de 10.

• EF04MA11

  Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural.

  Números e Álgebra · Padrões e regularidades

• EF04MA12

  Reconhecer, por meio de investigações, que há grupos de números naturais para os quais as divisões por um determinado número resultam em restos iguais, identificando regularidades.

  Números e Álgebra · Padrões e regularidades

Planos de aula sugeridos

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22ª quinzena

Resolução e elaboração de problemas envolvendo números naturais e diferentes operações, propriedades da igualdade, cálculo e estratégias de raciocínio lógico.

Objetivos de aprendizagem

• PR.EF04MA03.n.4.07

  Resolver e elaborar diferentes tipos de problemas (com números naturais) no contexto de jogos e brincadeiras, envolvendo uma ou mais operações, imagens/gráficos e desafios lógicos, a fim de desenvolver raciocínio dedutivo, princípios lógico-matemáticos e criação de estratégias.

  Números e Álgebra · Operações Fundamentais

• EF04MA14

  Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos.

  Números e Álgebra · Expressões numéricas: Propriedade da igualdade.

• EF04MA15

  Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações fundamentais com números naturais.

  Números e Álgebra · Expressões numéricas: Propriedade da igualdade.

Planos de aula sugeridos

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33ª quinzena

Resolução de problemas de multiplicação envolvendo adição de parcelas iguais, organização retangular, proporcionalidade e combinações possíveis.

Objetivos de aprendizagem

• EF04MA06

  Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

  Números e Álgebra · Operações Fundamentais

  Priorizado. Expectativa de aprendizagem: Resolver problemas de multiplicação com fator de até dois algarismos, usando algoritmo e outras estratégias.

• PR.EF04MA06.d.4.11

  Resolver operações de multiplicação por dois fatores, envolvendo os números naturais, utilizando diferentes estratégias e registros.

  Números e Álgebra · Operações Fundamentais

• EF04MA08

  Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.

  Números e Álgebra · Operações Fundamentais

Planos de aula sugeridos

44ª quinzena

Resolução e elaboração de problemas de divisão envolvendo repartição equitativa e medida, utilizando cálculo mental, estimativas, algoritmos e diferentes estratégias.

Objetivos de aprendizagem

• EF04MA07

  Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

  Números e Álgebra · Operações Fundamentais

  Priorizado. Expectativa de aprendizagem: Resolver problemas de divisão com divisor de até dois algarismos pelo algoritmo e por estimativa, interpretando o resto no contexto.

• PR.EF04MA07.d.4.14

  Resolver operações de divisão (máximo de dois números no divisor) por meio de estratégias diversas, tais como a decomposição das escritas numéricas para a realização do cálculo mental exato e aproximado e de técnicas convencionais utilizando recursos manipuláveis e registros pictóricos como apoio, caso necessário.

  Números e Álgebra · Operações Fundamentais

Planos de aula sugeridos

55ª quinzena

Compreensão das frações como representação de partes do todo, identificação de numerador e denominador, frações equivalentes, comparação de frações unitárias e introdução aos números decimais.

Objetivos de aprendizagem

• EF04MA09

  Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.

  Números e Álgebra · Números Racionais (não negativos)

  Priorizado. Expectativa de aprendizagem: Representar, ler e comparar frações unitárias em figuras e na reta numérica, identificando numerador e denominador.

• PR.EF04MA09.d.4.33

  Estabelecer relações entre as partes e o todo para compreender os números racionais na forma fracionária.

  Números e Álgebra · Números Racionais (não negativos)

• PR.EF04MA09.d.4.34

  Identificar numerador e denominador das frações estabelecendo as relações entre as partes e todo.

  Números e Álgebra · Números Racionais (não negativos)

• PR.EF04MA09.d.4.35

  Ler e escrever, por extenso, o nome das frações mais usuais.

  Números e Álgebra · Números Racionais (não negativos)

• PR.EF04MA09.n.4.36

  Resolver problemas envolvendo noções de metade, terça parte, quarta parte, quinta parte, décima parte e centésima parte do todo contínuo e do todo discreto, utilizando recursos manipuláveis e registros pictóricos, como apoio.

  Números e Álgebra · Números Racionais (não negativos)

• PR.EF04MA09.n.4.37

  Reconhecer que uma mesma quantidade pode ser representada de diferentes maneiras (frações equivalentes).

  Números e Álgebra · Números Racionais (não negativos)

• PR.EF04MA09.d.4.38

  Comparar frações unitárias mais usuais no contexto de resolução de problemas.

  Números e Álgebra · Números Racionais (não negativos)

• PR.EF04MA09.n.4.39

  Utilizar o conhecimento das frações mais usuais para ler e compreender diferentes textos em que elas aparecem (receitas, rótulos de produtos e outros).

  Números e Álgebra · Números Racionais (não negativos)

• PR.EF04MA10.d.4.66

  Reconhecer que as regras do sistema decimal podem ser estendidas para os números racionais, na representação decimal.

  Números e Álgebra · Números Racionais (não negativos)

Planos de aula sugeridos

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66ª quinzena

Medidas de área e perímetro, comparação de superfícies, reconhecimento da temperatura e de seus instrumentos de medida, interpretação de informações sobre temperaturas e identificação da simetria em figuras planas.

Objetivos de aprendizagem

• EF04MA23

  Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global.

  Grandezas e Medidas · Medida de tempo

• PR.EF04MA23.d.4.105

  Identificar o termômetro como instrumento de medida padronizado para medir temperatura, ler e registrar medições de temperatura no contexto de resolução de problemas.

  Grandezas e Medidas · Medida de tempo

• PR.EF04MA23.n.4.106

  Compreender textos em que aparecem medidas de temperatura (previsões de tempo), resolver e elaborar problemas relacionados a essas informações.

  Grandezas e Medidas · Medida de tempo

• EF04MA24

  Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.

  Grandezas e Medidas · Medida de tempo

• EF04MA21

  Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.

  Grandezas e Medidas · Medidas de comprimento, massa e capacidade

  Priorizado. Expectativa de aprendizagem: Determinar a área de figuras em malha quadriculada pela contagem de quadradinhos e diferenciá-la do perímetro.

• PR.EF04MA21.d.4.101

  Diferenciar medida de comprimento e medida de superfície.

  Grandezas e Medidas · Medidas de comprimento, massa e capacidade

• PR.EF04MA21.d.4.102

  Estabelecer relações entre área e perímetro para reconhecer que duas ou mais figuras distintas em sua forma podem ter a mesma medida de área, no entanto, podem ter perímetros diferentes.

  Grandezas e Medidas · Medidas de comprimento, massa e capacidade

• PR.EF04MA21.d.4.103

  Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas de área utilizando diferentes estratégias e recursos manipuláveis, malha quadriculada e recursos digitais.

  Grandezas e Medidas · Medidas de comprimento, massa e capacidade

• EF04MA19

  Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria.

  Geometria · Geometria Plana

• PR.EF04MA19.d.4.99

  Identificar a simetria nos objetos do mundo físico e outras representações.

  Geometria · Geometria Plana

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77ª quinzena

Realização de pesquisas, organização e interpretação de dados em tabelas e gráficos, análise de informações, comunicação de resultados e cálculo de média aritmética.

Objetivos de aprendizagem

• PR.EF04MA28.d.4.109

  Analisar as informações coletadas para concluir e comunicar, oralmente e por escrito, o resultado de suas pesquisas.

  Estatística e Probabilidade · Espaço amostral

• CVEL.EF04MA05

  Calcular a média aritmética dos acontecimentos, por exemplo: média de gols de uma partida; média de chuva em determinado período; entre outros.

  Estatística e Probabilidade · Espaço amostral

• EF04MA28

  Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.

  Estatística e Probabilidade · Tabelas

• PR.EF04MA28.d.4.87

  Analisar as informações coletadas para concluir e comunicar, oralmente e por escrito, o resultado das suas pesquisas.

  Estatística e Probabilidade · Tabelas

• PR.EF04MA28.d.4.88

  Resolver problemas envolvendo dados estatísticos e informações das diferentes áreas do conhecimento para compreender aspectos da realidade social, cultural, política e econômica.

  Estatística e Probabilidade · Tabelas

• PR.EF04MA28.d.4.89

  Conhecer diferentes tipos de gráficos e tabelas.

  Estatística e Probabilidade · Tabelas

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