A Computação passa a integrar o Currículo da Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel como componente curricular próprio. Este documento complementa os quatro volumes já consolidados — Educação Infantil, Ensino Fundamental — Anos Iniciais, Fundamentos da Educação Especial e Educação de Jovens e Adultos.
Esta é a versão web do documento oficial, com o texto integral, as figuras e todos os quadros de conteúdos e objetivos de aprendizagem. Comece pelos Grupos de Trabalho, siga pelos Fundamentos e pelos três eixos estruturantes e chegue aos quadros de cada etapa e modalidade.
Marco legal
Deliberação CME n.º 04/2026
É o ato que dá força normativa a este documento. Com ele, o Conselho Municipal de Educação aprovou o Complemento ao Currículo para a Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel — Computação, que passa a integrar o Currículo da Rede.
- Aprovação
- Conselho Pleno do CME11/08/2026
- Homologação
- Termo n.º 6 — SEMED13/08/2026
- Publicação
- Diário Oficial n.º 4.52414/08/2026
O que a Deliberação determina
- Aprova o documento como orientador da organização curricular, das práticas pedagógicas e da avaliação em Computação (art. 1.º).
- Vale para a Educação Infantil, os Anos Iniciais do Ensino Fundamental e a Educação de Jovens e Adultos (art. 2.º).
- Cabe à SEMED garantir a carga horária, a formação continuada específica e a infraestrutura do componente (arts. 3.º a 5.º).
- A SEMED presta contas ao CME com relatório anual de acompanhamento, por três anos consecutivos (art. 6.º).
- O Currículo da Rede é reorganizado em até 180 dias; depois disso, as Instituições de Ensino têm mais 180 dias para adequar seus Projetos Político-Pedagógicos (arts. 7.º e 8.º).
Inclui o Termo de Homologação n.º 6/2026-GAB/SEMED, a Deliberação CME n.º 04/2026 e o Parecer CME n.º 68/2026 — 11 páginas.
Abertura
Parte I
Fundamentos
Bases históricas, legais e teórico-metodológicas, a concepção do componente e as especificidades de cada etapa e modalidade.
Introdução
Por que a Computação entra no Currículo, em que marcos legais se ampara e como este documento se organiza.
Aspectos Históricos e Legais
Da téchne às tecnologias digitais: a trajetória do ensino de Computação no Brasil e em Cascavel, com a linha do tempo do documento.
Pressupostos Fundamentais
Pedagogia Histórico-Crítica, Teoria Histórico-Cultural e Materialismo Histórico-Dialético como base do ensino de Computação.
Concepção do Componente Curricular
O que é a Computação como área do conhecimento, seu objeto de estudo, os três eixos estruturantes e o objetivo geral.
Especificidades das Etapas
Periodização do desenvolvimento psíquico, a abordagem desplugada na Educação Infantil e a atividade de estudo no Ensino Fundamental.
Especificidades das Modalidades
A Computação na Educação de Jovens e Adultos e na Educação Especial: inclusão digital, mediação e formação cidadã.
Parte II
Encaminhamentos Teórico-Metodológicos
Os três eixos estruturantes definidos pelo Parecer CNE/CEB n.º 2/2022 e a articulação entre eles.
Pensamento Computacional
Decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e algoritmos — da Educação Infantil à EJA, com exemplos de atividades.
Mundo Digital
Artefatos físicos e virtuais, representação da informação, processamento, armazenamento, transmissão e segurança.
Cultura Digital
Participação consciente e democrática, ética, direitos autorais e uso crítico das mídias e das tecnologias digitais.
Relações entre os Eixos
Como articular os três eixos numa mesma prática pedagógica, sem tratá-los de forma isolada.
Parte III
Conteúdos e Objetivos de Aprendizagem
Os quadros do documento, por etapa e modalidade, com os códigos da BNCC e os acrescentados pela Rede.
Conteúdos — Educação Infantil
Quadros de conteúdos e objetivos de aprendizagem do Infantil IV e do Infantil V.
Conteúdos — Ensino Fundamental
Quadros de conteúdos e objetivos de aprendizagem do 1º ao 5º ano dos Anos Iniciais.
Conteúdos — EJA
Quadros de conteúdos e objetivos de aprendizagem da Educação de Jovens e Adultos.
Parte IV
Avaliação e Referências
A concepção de avaliação do componente e as fontes que fundamentam o documento.