A Computação passa a integrar o Currículo da Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel como componente curricular próprio. Este documento complementa os quatro volumes já consolidados — Educação Infantil, Ensino Fundamental — Anos Iniciais, Fundamentos da Educação Especial e Educação de Jovens e Adultos.
Esta é a versão web do documento oficial, com o texto integral, as figuras e todos os quadros de conteúdos e objetivos de aprendizagem. Comece pelos Grupos de Trabalho, siga pelos Fundamentos e pelos três eixos estruturantes e chegue aos quadros de cada etapa e modalidade.
Abertura
Parte I
Fundamentos
Bases históricas, legais e teórico-metodológicas, a concepção do componente e as especificidades de cada etapa e modalidade.
Introdução
Por que a Computação entra no Currículo, em que marcos legais se ampara e como este documento se organiza.
Aspectos Históricos e Legais
Da téchne às tecnologias digitais: a trajetória do ensino de Computação no Brasil e em Cascavel, com a linha do tempo do documento.
Pressupostos Fundamentais
Pedagogia Histórico-Crítica, Teoria Histórico-Cultural e Materialismo Histórico-Dialético como base do ensino de Computação.
Concepção do Componente Curricular
O que é a Computação como área do conhecimento, seu objeto de estudo, os três eixos estruturantes e o objetivo geral.
Especificidades das Etapas
Periodização do desenvolvimento psíquico, a abordagem desplugada na Educação Infantil e a atividade de estudo no Ensino Fundamental.
Especificidades das Modalidades
A Computação na Educação de Jovens e Adultos e na Educação Especial: inclusão digital, mediação e formação cidadã.
Parte II
Encaminhamentos Teórico-Metodológicos
Os três eixos estruturantes definidos pelo Parecer CNE/CEB n.º 2/2022 e a articulação entre eles.
Pensamento Computacional
Decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e algoritmos — da Educação Infantil à EJA, com exemplos de atividades.
Mundo Digital
Artefatos físicos e virtuais, representação da informação, processamento, armazenamento, transmissão e segurança.
Cultura Digital
Participação consciente e democrática, ética, direitos autorais e uso crítico das mídias e das tecnologias digitais.
Relações entre os Eixos
Como articular os três eixos numa mesma prática pedagógica, sem tratá-los de forma isolada.
Parte III
Conteúdos e Objetivos de Aprendizagem
Os quadros do documento, por etapa e modalidade, com os códigos da BNCC e os acrescentados pela Rede.
Conteúdos — Educação Infantil
Quadros de conteúdos e objetivos de aprendizagem do Infantil IV e do Infantil V.
Conteúdos — Ensino Fundamental
Quadros de conteúdos e objetivos de aprendizagem do 1º ao 5º ano dos Anos Iniciais.
Conteúdos — EJA
Quadros de conteúdos e objetivos de aprendizagem da Educação de Jovens e Adultos.
Parte IV
Avaliação e Referências
A concepção de avaliação do componente e as fontes que fundamentam o documento.