A Matemática, enquanto conhecimento historicamente produzido pelas diferentes culturas humanas, constitui-se como linguagem e instrumento para a compreensão e a intervenção na realidade. Na Educação do Campo, o ensino dessa ciência deve superar a abordagem técnica e descontextualizada, assumindo a prática social como ponto de partida para o desenvolvimento do pensamento teórico. Ao integrar os conhecimentos escolares com aqueles produzidos no campo, a escola amplia a compreensão dos fenômenos que estruturam o cotidiano das populações camponesas.
Nesse sentido, os encaminhamentos teórico-metodológicos para o ensino de Matemática na Educação do Campo devem-se articular-se aos Eixos Temáticos da Educação do Campo, ao elaborar os encaminhamentos teórico-metodológicos com vistas ao alcance dos objetivos de aprendizagem, o professor deve assegurar, de forma intencional e sistematizada, essa articulação. Tal prática possibilita que o ensino de Matemática respeite e valorize a identidade do campo, ao mesmo tempo em que oferece subsídios concretos para atender às necessidades e potencialidades dos sujeitos e territórios camponeses.
Para a Educação Infantil, o trabalho pedagógico visa garantir à criança a apropriação das bases dos conceitos matemáticos, permitindo-lhe compreender variações entre grandezas e desenvolver noções iniciais de quantidade, forma, espaço, tempo e medida. A partir das vivências cotidianas no campo, é possível promover experiências significativas que respeitam os tempos da infância e articulam linguagem matemática à vida concreta, estimulando o pensamento lógico, a curiosidade e a observação crítica do mundo.
No Ensino Fundamental - Anos Iniciais, o trabalho pedagógico busca assegurar aos alunos a apropriação dos conceitos matemáticos produzidos historicamente, de modo que estes se tornem instrumentos simbólicos para interpretar e atuar sobre a realidade. Assim, conteúdos relativos a números e operações, álgebra, medidas, geometria, estatística e probabilidade devem ser mobilizados em situações de estudo que dialoguem com as práticas e os problemas do campo, como a organização da produção agríco-la, a comercialização de produtos, o uso sustentável dos recursos naturais e a análise de dados sobre a comunidade. Essa abordagem potencializa o desenvolvimento do pensamento teórico e contribui para a formação de sujeitos críticos e conscientes de seu papel na transformação social.